Тьютор школы выполняет следующие должностные обязанности:

В рамках трудовой функции педагогического сопровождения реализации детьми, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов и проектов:

выявляет индивидуальные особенности, интересы, способности, проблемы, затруднения школьников в процессе образования;

осуществляет организацию участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

осуществляет педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

осуществляет подбор и адаптацию педагогических средств индивидуализации образовательного процесса в школе;

осуществляет педагогическую поддержку рефлексии учащимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

участвует в реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

помогает разобраться школьникам в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее;

координирует взаимосвязь познавательных интересов школьников и направлений предпрофильной подготовки и профильного обучения;

оказывает помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования;

вносит личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

проектирует адаптированную образовательную среду для детей с ОВЗ и инвалидностью;

координирует взаимодействие субъектов образования, с целью обеспечения доступа учащихся школы к образовательным ресурсам.

 В рамках трудовой функции организационно-методического обеспечения реализации детьми, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов:

разрабатывает и подбирает методические средства для разработки и реализации школьниками индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

разрабатывает и подбирает методические средства для формирования открытой, вариативной, избыточной образовательной среды в школе;

разрабатывает и подбирает методические средства (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) для формирования адаптированной образовательной среды для детей с ОВЗ и инвалидностью;

осуществляет методическое обеспечение взаимодействия субъектов образования в целях индивидуализации образовательного процесса;

подбирает и разрабатывает методические средства для анализа результатов тьюторского сопровождения.